Što su predmatematičke vještine i kako ih poticati?

Što su predmatematičke vještine i kako ih poticati?

 

Pojam predmatematičke vještine odnosi se na niz znanja, činjenica i postupaka koje djeca usvajaju prije polaska u školu, a koja će im biti potrebna za razumijevanje matematike.

 

Dijete u predškolskoj dobi uči o:

  • odnosima u prostoru (unutra – vani, gore – dolje, ispod – iznad)
  • odnosima predmeta (veće – manje, lako – teško)
  • svojstvima predmeta (tvrd – mekan, topao – hladan)
  • količini (jesu li dvije skupine predmeta jednake ili je neka skupina veća ili manja)
  • pojmu broja (brojenje, prebrojavanje, povezivanje broja i količine).


Sva ova znanja djeca stječu kroz igru, krećući se prostorom, baratajući predmetima- okrećući, uspoređujući.

 

Razvojna linija

Istraživanja pokazuju kako su počeci dječjeg usvajanja matematičkih pojmova uočljivi već u ranoj dobi. Primjerice, već u dobi od oko šest mjeseci djeca mogu uočiti jednakost ili razliku između skupova od četiri elementa. Tijekom druge godine života djeca počinju učiti i koristiti uobičajene nazive za brojke, a u trećoj godini koriste načelo pridruživanja „jedan prema jedan“ te poštuju redoslijed brojeva.

U nastavku slijedi prikaz nekih „matematičkih“ znanja koja se očekuju kod djece određene dobi.
 

Dijete u dobi od 2 do 3 godine:

  • uči neke brojeve kao pojmove, najčešće brojeve vezane uz dob (Imam dvije godine),
  • prepoznaje pojmove prvi i posljednji te početak i kraj,
  • dijeli igračke pomoću strategije „jedna za mene, druga za tebe“,
  • ukoliko je netko, na primjer, pojeo jedan od dva bombona na stolu, dijete prepoznaje da je ostao samo jedan bombon,
  • javljaju se pokušaji brojenja i prebrojavanja, iako se još uvijek događa pogrešno korištenje naziva i redoslijeda brojeva,
  • ponekad igračke označava brojem (To su dva auta).

 

Dijete u dobi od 3 do 4 godine:

  • uči mehanički brojati od 1 do 10,
  • prilikom prebrojavanja stvari razvija svijest da je zadnji izgovoreni broj jednak ukupnom broju predmeta,
  • rješava jednostavne zadatke zbrajanja i oduzimanja s konkretama,
  • prepoznaje neke znamenke,
  • uspoređuje dva predmeta ili bića prema veličini, duljini, težini, brzini.

 

Dijete u dobi od 4 do 5 godina:

  • broji unazad od 5,
  • razumije i koristi redne brojeve (prvi, drugi, treći, četvrti),
  • započinje i nastavlja brojati od broja koji nije jedan, npr. od broja 7, 8, 9 ili 10,
  • pojedina djeca mogu brojati do broja 20,
  • razumije prijedloge (dolje, gore, ispred, iza, unutar, vani, između, lijevo, desno),
  • prepoznaje neke geometrijske oblike (trokut, krug ili kvadrat),
  • razumije vremenske koncepte (jutro, popodne, večer, prije, kasnije, ubrzo),
  • poznaje dane u tjednu i godišnja doba,
  • razvrstava stvari u grupe prema zajedničkim karakteristikama,
  • prepoznaje uzorke koji se ponavljaju (ukoliko u nekom nizu slijede crveno pa žuto auto, dijete će znati nastaviti niz),
  • razumije riječi poput možda, vjerojatno, moguće, nemoguće, i slično.

 

Dijete u dobi od 5 do 6 godina:

  • broji i prebrojava iznad 20,
  • ukoliko mu se ponude dva broja između 1 i 10, prepoznaje koji je od tih brojeva veći,
  • razvija svijest da se udaljenost između dva predmeta ne mijenja ukoliko se predmeti ne pomaknu,
  • shvaća odnose poput: ukoliko je Marija viša od Ivana, a Ivan viši od Frane, onda je Marija također viša od Frane,
  • prepoznaje da u setu ima 5 igračaka, bez prebrojavanja,
  • razumije pojmove pola ili dva puta veće/više,
  • počinje pisati znamenke.

 

Navedene predvještine moguće je grupirati u 9 kategorija koje su neophodne za svladavanje matematike u kasnijem školskom razdoblju:

  1. Razvrstavanje podataka i predmeta.
  2. Uspoređivanje i ujednačavanje predmeta i skupova.
  3. Prepoznavanje uzorka i nastavljanje niza.
  4. Sposobnost praćenja niza/slijeda uputa.
  5. Orijentiranje i organiziranje u prostoru.
  6. Vizualizacija (sposobnost manipulacije mentalnim predodžbama).
  7. Sposobnost procjenjivanja veličine, količine, broja.
  8. Deduktivno mišljenje (izvođenje općeg načela iz pojedinačnog zaključka).
  9. Induktivno mišljenje (razumijevanje koje je rezultat povezivanja postupaka i koncepata).

 

Kako poticati predmatematičke vještine?

Koliko puta ste prebrojavali stepenice dok ste se penjali sa svojim djetetom? Koliko puta ste prebrojavali dugmad na košuljici dok ste oblačili dijete? Ovo su stvari koje većina roditelja čini nesvjesno i automatski, a koje su vrlo važne jer su osnova razumijevanja matematike u budućnosti. Rana izloženost brojevima i matematičkim konceptima olakšati će vašem djetetu stvaranje pozitivnog stava prema brojevima, kao i pripremu za školu.

Djecu najmlađe dobi možete poticati čitanjem priča u kojima su zastupljeni brojevi. U svakodnevnim situacijama prebrojavajte i komentirajte stvari u okolini (npr. Uzeo sam dvije banane). Prilikom čitanja mijenjajte ton glasa kako bi opisali koncepte (npr. glasan, duboki zvuk koji opisuje nešto veliko i tihi, visoki zvuk koji opisuje nešto maleno). Komentirajte vrijeme te usmjerite djetetovu pozornost na sat (npr. Sad je 9 sati i idemo spavati).

Također, djetetovu pozornost možete usmjeriti na, na primjer, znamenke u vašem adresaru, mobitelu, na prometnim znakovima, i slično. Dok pripremate ručak ili užinu, komentirajte s djetetom što činite (npr. Stavljam dva krumpira u vodu. Naranču režem na pola).

Predmatematičke vještine možete poticati i van kuće, primjerice, potičite svoje dijete da uspoređuje veličine kamenja i kuća, oblike lišća i drveća, prebrojavajte korake od ljuljačke do tobogana i od tobogana do klupice, djetetovu pozornost usmjerite na kućne brojeve na zgradama i kućama. Kod kuće potaknite dijete da igračke posloži po veličini ili boji, na papiru iscrtajte različite geometrijske oblike te ih zajedno s djetetom pronalazite u prirodi i po kući (npr. trokut je kao krov, krug je kao tanjur, kvadrat je kao televizor), uključite dijete u aktivnosti kuhanja pa ga učite vagati, prepoloviti, sipati i slično. Igrajte se trgovine i razmjene novca te različitih društvenih igara koje se baziraju na brojevima i prebrojavanju (Bingo, Domine, Monopol).

 

Važno je da ove aktivnosti provodite kroz igru i učinite ih pozitivnim, opuštajućim iskustvom za dijete. Brojevi i matematika važan su aspekt našeg života stoga potičite djecu, obojite navedene aktivnosti pohvalama i pozitivnim povratnim informacijama kako bi ih ohrabrili da i dalje sudjeluju u njima.

 

Preneseno s Logoped.hr

 

Više pročitajte u knjizi: PAMETNICA U SVEMIRU - 12 edukativno-razvojnih igara za rano poticanje intelektualnog razvoja
Što su predmatematičke vještine i kako ih poticati?

Koncentracija djeteta

Koncentracija djeteta

Koncentracija se najčešće definira kao «sposobnost voljnog usmjeravanja misli u željenom smjeru». Svi se možemo neko vrijeme k...


20 prilično dubokih citata Medvjedića Winniea Pooha

20 prilično dubokih citata Medvjedića Winniea Pooha

Možda mi odrasli trebamo tu i tamo ponovno proći kroz carstva dječje književnosti jer ondje se nalazi zapanjujuća količina mudrosti koju mo...


10 super uzbudljivih načina kako djetetu pričati priče

10 super uzbudljivih načina kako djetetu pričati priče

Čitanje priča naglas, ali i pričanje priča, donose brojne dobrobiti djetetu. Čitanje i pričanje priča djeci proširuje rječnik, pom...


5 načina kako djecu učiti zahvalnosti

5 načina kako djecu učiti zahvalnosti

Podučavanje djece istinskoj zahvalnosti može se razvijati kroz male promjene u svakodnevnom životu, a dugoročno može donijeti mnoštvo...


Dr. Rajović: Djeca kroz igru najbolje uče, a učenje napamet zastarjelo je

Dr. Rajović: Djeca kroz igru najbolje uče, a učenje napamet zastarjelo je

"Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ" naziv je predavanja i edukacije za roditelje koju je dr. Ranko Rajović, jedan od na...


Zašto su djeca nestrpljiva, dosadno im je, bez prijatelja su i doimaju se prezahtjevnima

Zašto su djeca nestrpljiva, dosadno im je, bez prijatelja su i doimaju se prezahtjevnima

"Danas su djeca u katastrofalnom emocionalnom stanju. Većina ih dođe u školu emocionalno nespremna za učenje. Mnoge stvari u na&sc...